关于加强农村基础教育促进美丽乡村建设的提案

　　序号：3908

　　提案内容：农村小学义务教育关系到民族素质的提高，关系到亿万人民的切实利益，关系到乡村振兴、美丽乡村建设能否落地和可持续。农村义务教育是提高农民素质的重要环节，在建设习近平新时代中国特色社会主义思想中起着基础性、先导性、全局性作用，关系着农村经济和社会发展的大局，对构建和谐社会是一个有力的支撑。农村小学义务教育在全国已经普遍开展很多年，已经取得了很大成绩，有较大成效，但是，我们也清楚的看到，很多农村的小学办不起来了，由原来的几乎一个村一个小学，逐步变成了几个村一个小学，这些问题可能源于快速的城镇化进程，但更多的是和农村的素质教育受师资、教学设施、教学经费、教育观念等因素相关。如果长时间任其自由发展，必然会导致农村基础教育更加薄弱，在农村就读的孩子越来越少，这样就会陷入学生越少投入越少的恶性循环，直至农村学校逐步消失殆尽，而留在农村不能够去城里读书的，大多是经济条件比较落后的家庭，落后的家庭经济情况加上落后的师资教育，寒门再难出贵子可能就会成为真的现实。乡村振兴，美丽乡村建设靠什么?靠产业?靠政策?靠招商引资?都对，也不对，我认为关键是靠人，是对农村有美好记忆，有情怀，有责任，有担当的农村优秀人士，谁会是这样的人呢，显而易见，肯定是在农村土生土长起来的这些青年才俊。试想，如果一个婴儿，从来都没有在农村生活过，那么他对农村的乡音、乡愁和眷恋又从何谈起呢?如果乡村只剩下了老弱病残和无法到城里上学的孩子，老弱病残建设不了乡村，老弱病残教育不了孩子。农村一旦没有有朝气有活力的青年人，美丽乡村建设便是无源之水，无本之木。没有教育能力而又贫困的家庭，必然不能给孩子学习创造更良好的环境，甚至很早便逃学、辍学甚至走向不该走的方向，给原本就困难的家庭和农村治安带来了不稳定因素，有时候可能是灾难性的，那么，美丽乡村和生态文明又从何谈起?所以，为美丽乡村计，为农村稳定计，为寒门也能出贵子计，我提出以下建议。

　　具体建议：1、均衡师资资源，由先进地区，先进学校的优秀教师到农村轮岗支教，这样既加强了农村师资力量，也让先进地区的教师能够切实感受到农村迫切需要先进教育的现状，有利于本职业务能力的提升，从而更深刻的理解教育的真正内涵，最终以先进带动后进，达到教育师资平衡。2、加强农村教育基础设施建设，极大缩小城乡差距，先进学校有的基础设施，农村学校也应该有。3、重点关注留守儿童，建立心里辅导室，定期家访，定期给这些留守儿童沟通交流，建立沟通记录，了解他们的想法，及时掌握他们的内心重大波动，让幼小的心灵种下党的爱，沐浴在党的阳光下，并因势利导，必然能够使他们在成才的道路上又多了一份保障。4、由财政出资和家庭出资相结合，对于特别困难家庭可以考虑有财政完全出资，让农村的孩子也以游学的方式，到外边世界看看，这对他们儿时的记忆将会产生深远的影响，观世界，才有世界观。幸福的童年可以治愈一生，不幸的童年需要用一生来治愈。抓好农村教育，就抓住了农村未来，就抓住了乡村振兴的魂，就抓住了美丽乡村根，就抓住了社会基层的稳定，就抓住了共同富裕的真谛。强化农村基础教育，功在当下，利在未来!