关于编写滑县乡土教材的提案

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　　提案内容：乡土教材是指在学科课程标准(或教学大纲)的范围内，结合学校所在地方的实际和特点而编写的教材。这类教材通常包括乡土文学、乡土历史、乡土地理等内容，旨在帮助学生了解和认识自己所在地的地理环境、文物史料、生产状况、文化设施、物产交通以及工农业发展的新成就等，能够有效地保护、传承和认同乡土文化，有利于培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的爱乡爱国思想。滑县，位于黄河中下游冲积平原，河南省东北部，安阳市东南部。这片古老而又充满活力的土地，承载着中华文明的深厚底蕴。作为中原文化的重要承载地，滑县不仅见证了仰韶文化和龙山文化的繁荣，更是历史上多个朝代的政治、经济和文化中心。从上古五帝时期的颛顼高阳氏建都，到夏商时期的诸侯国鉏、西周的滑国和南燕国、春秋时期的卫国，到秦汉的白马县、东晋十六国时期的翟魏国、隋唐时期的滑州，再到五代十国至宋代的行政变动、明清时期的稳定发展。进入近现代，滑县继续在历史长河中扮演着重要角色，为抗日战争、解放战争和新中国建设，做出了积极的贡献。久远的滑州历史，沉淀了厚重的人文底蕴、积累了丰富的历史文化遗产。滑县的历史变迁如同一幅波澜壮阔的画卷，展现了中华文明的发展脉络，同时，也孕育出极富地方特色的非物质文化遗产，如滑县大平调、滑县大弦戏、滑县二夹弦、滑县木版年画、道口烧鸡、道口锡器、秦氏绢艺等，这些是滑县人民智慧的结晶，蕴含了滑县文化的根与魂。现在，滑县正面临着乡村振兴和文化传承的双重任务。编写滑县乡土教材，不仅是对滑县悠久历史的传承，也是对滑县独特文化的认可和推广。通过乡土教材，学生能够了解滑县的历史变迁、地理环境、社会发展和非物质文化遗产，从而增强他们的文化自信，激发他们对家乡的热爱和对传统文化的保护意识。通过编写滑县乡土教材，可以记录和传播滑县历史文化、民俗风情，增强学生对本土文化的认同感和自豪感，实现文化传承的功能；可以培养学生实践能力和创新精神，为乡村振兴培养合格的建设者和接班人，实现教化育人的功能；乡土教材也可以作为滑县文化的宣传媒介，吸引更多外地游客，推动地方经济发展，实现文旅推广的功能。

　　具体建议：一、编写一套系统的乡土教材。1.成立专项工作组：由教育、文化、党史、县志、档案等相关部门组成专项工作组，负责乡土教材的编写、审定和推广工作。2.教材内容设计：结合滑县的地理环境、历史文化、社会发展和非物质文化遗产、新时代实践探索等主题，设计一套系统性强、内容丰富、形式多样的乡土教材。3.教材编写与审定：组织专家学者和地方文化工作者参与教材编写，确保教材的专业性和权威性，并经过严格审定。4.教材试用与修订：在部分学校进行教材试用，收集反馈意见，对教材进行必要的修订和完善。5.教材推广与应用：正式出版乡土教材，并在全县范围内推广使用，同时开展相关的教师培训和宣传活动。二、做好政策支持。相关部门提供政策支持，为乡土教材的编写和推广提供便利条件。三、做好资金保障。通过政府拨款、社会捐赠等多渠道筹集资金，确保项目顺利实施。四、做好师资培训。加强对教师的培训，提高其对乡土教材的理解和运用能力。五、做好宣传推广。加大对乡土教材的宣传力度，提高社会认知度和影响力。通过编写滑县乡土教材，我们不仅能够保护和传承滑县丰富的历史文化，还能够激发青少年的爱乡爱国情怀，为滑县的乡村振兴和可持续发展注入新的活力。我们期待滑县乡土教材成为连接过去与未来、传统与现代的桥梁，为滑县的文化传承和乡村振兴做出历史性的贡献。