滑县教育局对县十六届人大五次会议第188号建议的答复

　　您提出的《关于关注青少年心理健康的建议》已收悉，县教育局高度重视，多次召开会议进行专题研究部署，狠抓办理落实，并明确分管领导负责，由教育股具体承办，现将建议办理情况答复如下：

　　一、工作总体推进情况

　　(一)强化“三个建设”

　　一是强化工作机制建设。建立滑县中小学心理健康教育指导中心，全面规划指导全县心理健康教育工作。同时成立了县、乡、校三级心育工作专业团队。制定并出台了《滑县教育局关于印发滑县中小学心理健康教育工作实施方案的通知》(滑教〔2021〕45号)、《滑县教育局关于印发滑县中小学生心理危机识别与干预工作实施方案的通知》(滑教〔2022〕197号)等指导性文件，全面推动心理健康教育工作常态化运行。各中心校和各学校也分别成立相应的组织机构，细化工作职责。同时，每学期制定符合校情的心理健康教育工作实施方案并报教育局备案，建立完善的工作规章制度、专题会议制度，为心理健康教育工作有序开展奠定坚实基础。二是强化师资队伍建设。全县各中小学均配备了专兼职心理健康教育教师。坚持对学校管理者、专兼职心理健康教师、班主任三支队伍进行系统化专业培训，提升其专业素养。今年春季，依托专业机构平台，组织全县中小学校班主任、心理专兼职教师进行积极心理学自主课堂线上学习，共3082人完成全部课程，2879人通过考试并已结业。6月，选派25名骨干教师参加由中国民生银行与中国乡村发展基金会支持，河南师范大学教育发展基金会、教育学部共同发起的“润心者计划”启动仪式暨首轮心理健康教育教师培训。近几年，已组织心理健康教育能力提升培训会、校长心理健康工作培训会等线上线下培训累计15次，参与人员达15000余人次。三是强化硬件设施建设。我县各中小学立足实际，逐步建立基本符合专业要求的个体辅导室、团体活动室、宣泄室等功能室，部分学校还配备有心理测评预约系统、心理自助服务系统等专业设施设备。同时，不断优化心理辅导场所内外环境，为全方位开展心理健康教育提供有力保障。

　　(二)完善“三个体系”

　　一是完善课程体系。充分发挥心理健康教育课主渠道作用，开齐上好心理健康课。每学期还通过专题心理讲座、团体心理辅导、心理训练等多种形式，对学生进行生命教育、挫折教育、感恩教育、青春期等专题教育，培养学生积极心理品质，促进学生心理、人格健康发展。二是完善咨询服务体系。打通“线上+线下”咨询服务双渠道，开通心理服务热线，选聘20名专业教师组建青少年心理健康志愿服务团队，在线倾听来访者心声，及时疏导情绪，缓解学习、生活压力。热线自开通以来，共接听咨询电话400余个，累计时长达3000多分钟。志愿者对多起危机热线进行了成功干预，有效化解了心理健康风险。县教育局与文明办联合制定并下发了关于常态化开放中小学校心理咨询室的工作安排的通知文件，各中小学校在校时间定时开放，并由专业人员值守，帮助来访学生排解心理困扰。三是完善预防干预体系。坚持每学年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评。2022年，我县开发了“滑县中小学心理健康测评系统”，已连续3年使用我县测评系统，对小学四年级以上学生进行线上心理测评。2025年，我县引进了“滑县中小学学生及全县教师心理健康服务体系建设项目”，组织全县三年级及以上学生及全体教师通过北京六合熙诚公司“六合心理健康智慧云平台”开展线上心理测评。共参与教师13160人，参与学生187740人。在项目组指导下，结合班主任观察、面谈评估等渠道，全面了解学生身心状况，科学预警并强化分级管理，对重点学生“一生一策”精准疏导干预。

　　在普测基础上，重点针对留守儿童、单亲家庭和有心理障碍“三个清单”学生和五类重点学生，分类建立台账，建立动态心理成长档案，明确帮扶人，通过风险评估、心理疏导、家校沟通等方式进行“一对一”关爱帮扶。

　　(三)做到“三个坚持”

　　一是坚持五育并举融合“心育”。2023年9月，研究出台了《关于加强新时代中小学心理健康教育落实立德树人根本任务的实施意见》(滑教〔2023〕158号)，让心理健康教育融入德育教育全过程，组织开展“中华优秀传统文化传承”“弘扬爱国情 吾辈当自强”“弘扬红旗渠精神”等德育主题活动，以鲜明的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生。每月开展一次全员参与的校级活动，如开展校园读书节、心理运动会、文化艺术节等活动，开展劳动实践活动，举办“劳动教育周”“劳动技能大赛”。通过“五育并举”与心理健康教育有机结合，开展适合学生身心发展的活动，提升学生自我调节能力，培养学生乐观向上的心态，促进学生快乐、健康、全面发展。二是坚持“倾听1刻钟”行动计划。学校建立谈心谈话制度，学生每天与同学、班主任、任课教师或家人有效沟通交流15分钟。结合自我报告、日常观察等方式，了解学生家庭情况、思想动态和心理状况，有针对性地做好心理研判、心理疏导、日常帮扶和档案建立工作。三是坚持每年开展“心理健康教育宣传月”活动。连续举办四届5月“心理健康教育宣传月”活动，通过心理健康教育讲座、主题班会、心理漫画、心理剧、心理教育宣传栏等形式，广泛深入开展心理健康宣传教育，增强了学生心理健康意识,培养了学生积极向上的心态。

　　二、创新举措与特色亮点

　　一是将心理健康教育融入班主任日常管理工作。我们23年开展了以“拥抱阳光 为心护航”为主题的县名班主任汇报会、班主任技能大比武活动；24年同样举办了“追光而遇，沐光而行的心理健康主题的班主任工作经验交流会；二是出台《滑县教育局关于发展素质教育 全面提高育人质量的实施方案(滑教〔2024〕153号)，制定了全面提高育人质量综合考核积分办法，将心理健康教育工作情况纳入积分考核；三是连续组织三届中小学心理健康教育典型案例遴选，共确定了省级心理健康教育示范区(校)1个、校本课程2个、学生社团活动2个、活动案例5个、个体心理辅导案例9个，取得了一些经验和成效。

　　三、下步工作思路

　　下一步，教育局将在以上各项工作持续坚持的基础上，重点强化以下工作扎实开展。

　　(一)持续将心理健康课程作为必修课列入课程计划。严格落实心理健康教育课程，持续优化课程设置，进一步探索将心理健康教育融入教育教学全过程。

　　(二)进一步完善“家校社医”协同育人机制。继续加强与新乡医学院和有关心理健康专业医疗机构的合作，通过学生日常心理健康教育、案例督导、危机处置、转介治疗等方面的联动，满足师生多元化心理服务需求，做好学校心理健康教育工作；横向协同县级有关部门，纵向向各乡镇、社区辐射，常态化开展家庭教育指导讲座、家庭教育实践、心理健康教育进社区等活动。

　　(三)抓实“滑县中小学学生及全县教师心理健康服务体系建设”项目。通过这一项目，为我县中小学师生心理健康测评、风险预警、团体报告、主动干预等心理健康工作做好针对服务。通过开展各级培训，提升全体教师的心理健康教育能力，打造一支有专业有方法的人才队伍，保障中小学心理健康教育教学工作质量。

　　(四)稳步推进“润心者”项目计划。继续与河南师范大学合作，通过2年时间建构高校-县域教研-学校共同体协作模式，开启 “全面输血 + 深度造血” 模式，围绕乡村心理健康教育提升的关键问题，开展心理健康教育教师培训，推进心理健康教育课程校本化建设，助力提升乡村学校心理健康教育质量。

　　非常感谢您长期以来对教育工作的关心和帮助!希望您继续关注教育、支持教育，为全面滑县教育事业高质量发展多提宝贵意见和建议。