滑县教育局对县十六届人大五次会议第193号建议的答复

　　您提出的“关于合理配置乡村中小学教育资源的建议”收悉，现答复如下：

　　近年来，受城镇化和人口出生率下降等因素影响，我县农村小学入学人数明显下降，小规模学校越来越多，如何合理配置教师资源，促进城乡教育均衡，是教育局党组一直以来高度重视的重要工作。

　　一、加强师资队伍建设

　　首先是加大农村教师招聘力度，近五年来，滑县先后招聘特岗教师1800名，为农村中小学公开招聘教师1147名，其中音体美、信息技术、心理健康等小学科紧缺学科教师592名，占招聘总量的20%。培养并安置了小学全科教师(是指能够承担多门学科教学任务的师范类教师)214名，均分配到乡镇农村学校任教，壮大了教师队伍。其次是破解农村教师职业发展难题，2024年，农村一线教师参加“中小学教师信息技术应用能力培训”“农村骨干教师能力提升培训项目”、心理健康、劳动教育等各种培训项目达22256人次。三是提高乡村教师待遇，根据距离城区的远近，农村学校教师享有每月10元至30元不等的边远补贴；根据在乡镇工作的年限，享受每月400元至500元的乡镇工作补贴；自2019年7月开始，为乡村教师按照乡镇、村、教学点分别发放了每月200元、400元、600元的乡村教师生活补助。四是加强教师周转宿舍建设，2020年来，先后投入资金6261.6万元，新建、改建教师周转宿舍809套28028.28平方米，为农村教师提供了舒适的居住环境。五是拓宽农村教师晋升通道，在职称晋升渠道、晋升条件方面进行倾斜。

　　二、整合教师资源

　　一是积极开展义务教育集团化工作，目前，滑县义务教育集团共有87个，覆盖295所义务教育学校。小学是以乡镇(街道办)中心校为单位，以农村相对规模较大、办学条件相对较好的学校为优质学校，将邻近的小规模学校划归该优质中心小学组建成教育集团；初级中学教育集团是由县教育局统筹，依托重点高中结对帮扶，将全县46所公办初级中学组建成6个教育集团，将城区初级中学和乡镇初级中学联合组建成联盟型教育集团。组建后的教育集团，帮扶学校组织优秀教师到被帮扶学校开展形式多样的指导，被帮扶学校定期派出一定数量的教师到帮扶学校跟岗学习，提升乡村学校教师专业素养，以共同提高教育质量和办学效益。2024学年，滑县城区学校结对帮扶支援农村薄弱学校教师187名；安阳市组织42名优秀支教教师到我县农村学校支教。二是为促使教师资源配置更加合理、均衡，乡镇同一集团学校内部也可以进行教师交流，2024年乡镇内部调整交流教师194名。三是实施教师调动。因教师招聘政策均向农村学校倾斜，全县教师编制配置始终是农村教师多、城区教师少的现象，为合理调配教师，同时为解决教师的家庭困难等问题，教育局根据个人申请，乡镇学校同意的情况下，将部分教师调整到城区或缺编乡镇，以满足学校正常工作需要。

　　三、引入优质教育资源

　　推广应用“国家中小学智慧教育平台”，利用国家平台优质资源,“开齐、开足、开好”课程，促进义务教育均衡发展，推进信息技术与教育教学深度融合，满足“双减”背景下学生对优质教育资源的多样化需求，实现资源共享，加快缩小城乡、校际教育差距，推动基础教育高质量发展。

　　关于代表提出的合理配置乡村中小学教育资源的建议，我们虚心接受，城乡教育均衡发展工作还存在很多不足之处，下一步，滑县教育局将聚焦突出问题，结合实际采取有效措施，逐步解决，推动城乡教育优质均衡发展。

　　最后，感谢您长期以来对教育工作的关心和支持!